IAEA Taipei
2023. 藝術統合教師研習計畫~在象山！
藝統會在2011年成立之初 ～就設定『身體、藝術、自然』為發展的核心。
我們將分別以外在環境連結與內在心靈探索身體、藝術、自然三個領域，
以專類的方式以及統合的概念，
從身體動作出發→透過生活藝術遊戲→找回自然健康快樂
身體是我們最珍貴的所有
藝術是我們最美好的表達
自然是我們最完整的生命
什麼是藝術統合教育？
這是一門從動作遊戲與教育出發，相信「身體動作」是發展能力的基礎，整合各種藝術形式及特教相關領域，研發充滿遊戲趣味性的活動；藉由藝術多面向，在團體遊戲中建構與規範、促進身心成長與社會性連結的藝術教育生活課程，以舞蹈、美術、音樂、戲劇、園藝、自然、融合感覺統合、知覺動作訓練，透過藝術形式、自然互動能夠自我表現與抒發。
番茄轉啊轉
【身體是什麼？動作是什麼？】
★林絲緞老師帶領大家～
人與身體的對話。
『透過動作教育促進全面性的發展』
『身體是有智慧的，每個人的身體就是一個宇宙』
◎【從認識身體出發】
身體的探索與訓練，是認識與感知身體的過程。以節奏、空間、力度、關係等舞蹈元素，與柔軟度、敏捷性、平衡感、協調性等運動屬性為主要架構進行。
『身體是最重要的所有物，是最能直接表達個人情感或動作的媒介』
◎【培育身體意識】
所謂「身體意識」乃是因應「知識運動」或運動之所需，有利於自動調整。骨骼或肌肉的作用，來自於對身體的實際知識、身體概念，以及身體所有的感覺，和身體意象等要素來組合而成。若缺乏「身體意識」，不僅無法靈活地操作身體運動，而且心知的發展也會因而受阻。在人類的發展上最重要的莫過於「身體意識」。
我們從認識身體出發再到培育身體意識，進而連結「動作教育」與「舞蹈療育」
【動作教育 / 科學層面】
動作教育的目標，簡單的說：動作教育就是動作的學習。基本動作能力、身體能力、身體周圍環境的探索、知覺運動能力和概念化、情緒發展、自我觀念、同僚關係，透過動作來進行學習。並促進其訊息，傳達機能或認知機能的發展，學習更富有創意地表現自己。
【舞蹈療育 / 自我表現】
運用身體最基本的探討與認識，在即興舞蹈表演中活化身體的意識、意志。且在群體學習的架構下，透過模仿與參與的學習歷程確立自我的認知與社會性。經由身體圖形、圖示的呈現，觸發情緒與情境的建構。
『動作教育的終極目標，就是表現遊戲』
『玩身體很重要』
『每個人的身體狀況不一樣，遊戲中發現個別的能力，依能力發展應有的能力。』
阿忠與阿成
- 以動作教育、兒童發展、特殊族群的基點分享 -
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身體描繪萬物造型的質地
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表現遊戲(社會性.發展性)的探討
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音樂驅動與故事語言情境的串連
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直覺到知覺的賦予能力
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身體協調與架構
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身邊物件取代教具
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定點與定力的應用
『身體不只是身體，藝術不只是藝術』
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從身體與物件的探索
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從身體與環境的探索
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藝術性到效能性(趣味)的設計
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醫學性到美學性的連結
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群體的架構與流動
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材質的有限與無限
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運用單一材質的創作
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利用創作物與身體玩遊戲
【藝術萬花筒】
人與創作的對話。
藝術創作如何融入動作、空間還有團體性的架構，以及關係的連結。
『從一個符號，去追思其意義之創作美學』
由動作的身體出發，活絡其思維跟感官，連接繪圖以及空間裝置，從點線面的延伸，連結群體與創作，探索有限與無限，藉由藝術多面向在遊戲中架構與學習，瞭解什麼是藝術統合教育。
咚咚咚咚咚
藝術統合教師研習計畫內容
一、此次研習工作坊將以身體認識訓練為主軸，佐以「動作教育」及「舞蹈療育」的方式，分別訓練身體、節奏、空間、力度、關係等舞蹈基本元素，以及柔軟度、敏捷性、平衡感、協調性等運動屬性為主要訓練架構，進行肢體動作教育與教學演示。
二、以動作教育的課程設計引導：動作科學性的認知、與生俱有的能力之開發、動作的遊戲性與藝術性之探索、從直覺到知覺帶領的奧妙、動作連接語言、故事與情境、身體社會性架構的發展，有助於應用於自身的專業領域之實效作用。
三、由動作出發，整合美術、音樂和遊戲，運用藝術統合以身體當畫筆，釋放身體語言進入藝術創作，透過色彩、複合媒材、自然探索等，強化身體知覺，表達內在文化。
四、人為自然的一部分，內在與外在的探索連結，所整合而成的支持系統。
● 9:00~12:00 『 藝術統合「找尋自己的一百張臉」』《春捲老師》
只有照鏡子才能得知自己的樣貌，鏡子是什麼呢？能清晰印照出人心嗎？除了從臉找尋自己的各種可能之外，也會分享「自己」主題教學，在藝統會不同年齡的班級，所呈現出各種不同的寶貴經驗。
● 14:00~17:00 『 動作教育＋舞蹈療育 』《林絲緞老師》
訓練身體、節奏、空間、力度、關係等舞蹈基本元素，以及柔軟度、敏捷性、平衡感、協調性等運動屬性為主要訓練架構，進行肢體動作教育與教學演示。動作科學性的認知、與生俱有的能力之開發、動作的遊戲性與藝術性之探索、從直覺到知覺帶領的奧妙、動作連接語言、故事與情境、身體社會性架構的發展，有助於應用於自身的專業領域之實效作用。
適合參加對象
教育家、老師、特教老師、舞者、藝術治療、園藝治療、藝術工作者，對藝術統合教育與自然連結有興趣之社會大眾者。
研習時間與日期
日期 | 8/14 (一) . 8/15 (二) . 8/16 (三)
時間 | 早上9:00 - 下午 17:00
(中午12點-下午2點為午餐與休息時間，現場供應合菜，研習費用已包含餐費)
每一梯次三日研習時數共18小時，。
地點 | 象山農場-藝統中心 (臺北市信義區松山路650巷21弄18-1號)
老師簡介
林絲緞老師 台灣
為社團法人臺北市藝術統合教育研究會的創辦人及前任理事長。舞蹈教育工作者。中華民國自閉症基金會藝術統合課程教師。肯納身心障礙基金會藝術統合課程教師。永和社區大學開發身體原舞力教師。
從事肢體開發教學四十餘年並研發啟發性身體舞蹈，投入泛自閉症兒童與青少年等身心障礙者的藝術統合教育，研究不輟，發展「動作教育」與「舞蹈療育」的教育模式，課程的編排與進展是依學生的能力來統籌評估，如：身體協調、律動、模仿、即興能力、自我表達以及參與群體架構的能力，加強身體的操作，刺激神經總樞紐來學習；應用適當的運動策略舞動身體，以促進多面向的發展，如：身體的協調性與重心、著力點的轉換，移位與空間演變，速度、互相接觸呼應。進而提昇語言、溝通、情境辨識與狀況處遇等生活能力的成長，幫助服務對象建立自主意識和自信，並確立自我及社會的認知，為他們帶來極大的改變。
目前任職【IAEA台北市藝術統合教育研究會】身體開發老師，與青年們每週日進行「動作教育」「舞蹈療癒」課程研發，並傳授專業領域於教學團隊。
姜春年（春捲老師） 台灣
插畫創作家。繪本推廣與創作講師。
社區劇場工作坊師資。兒童美術教師。特殊藝術創作教師。
在藝術領域中接觸了兒童，並深入瞭解繪本特質，運用在教學與創作中，也思索兒童議題與人們的生活，空間、環境、關係。在繪畫、舞蹈、戲劇面向中，從自我的探索到群體的互動，從藝術創作到藝術教學，進行了漫長的摸索歷程。相信藝術開放的語言與態度，能匯集各個領域的差異性，並在創作過程中，尋找問題與答案的所在，與可能。
目前任職【IAEA台北市藝術統合教育研究會】總幹事，與特殊生進行舞蹈、遊戲、美術、繪本等藝術領域互動探索的工作。 「讓每個特殊的生命，展現自己的翅膀，瞭望廣闊的世界，卻也有結實的地面，支撐著他們。」
地點與交通資訊
地點 | 象山農場-藝統中心
地址 |臺北市信義區松山路650巷21弄18-1號
可搭乘捷運至「象山站」轉乘公車20、33路線至「永春高中站」下車步行7分鐘抵達；
或搭乘捷運至「永春站」轉乘公車286、299路線至「永春高中站」下車步行7分鐘抵達。
報名方式
＊ 即日起 ~ 8/5，填寫本報名表單 https://reurl.cc/QXOG7o ，
並於報名五天內匯款或轉帳特優價 15,000元，匯款帳號如下
華南銀行 008北投分行
帳號：178-10-002242-5
戶名：社團法人臺北市藝術統合教育研究會
填寫研習報名表單並於5天內匯款完成後，請私訊
「臺北市藝術統合教育研究會 IAEA Taipei 」粉絲專頁
或來電 02-2368-1559，告知我們您的匯款帳號末5碼
確認收到繳費匯款後將通知報名成功，並於研習當日把捐款收據給您
緊緊擁抱
藝統會歷來工作坊經歷
2019
台北市視障者家長協會【視障生互動工作坊】
香港【「國際研討會 智障人士的藝術發展暨嘉年華」藝術統合教育與療育身體工作坊】
台北【『我們一起想 可以走多遠』 走在創藝、共融的路上 交流分享會】
林務局新竹林管處 【「回森林家」環境藝術工作坊- 『聲林浴』、『心的色彩』】
中正紀念堂【「金秋環境節」互動工作坊】
香港愛不同藝術【工作人員肢體培訓工作坊】
2018
香港東華三院【藝術統合 x 智能障礙 基礎工作坊】II
香港東華三院【身心障礙院生互動工作坊】
臺北市立教育大學【「身體動滋動滋 - 藝術統合v.s特殊教育」研習計畫】
中國北京【「藝術統合/親子工作坊＋師資培訓」】
2017
香港東華三院【藝術統合 x 智能障礙 基礎工作坊】
新北美麗永安生活館【大嘻地身體工作坊】
桃園A8藝文中心 【親子工作坊】
國立臺北藝術大學師資培育中心【藝術創作融合教學實務與應用教師研習】
日期 | 8/14 (一) . 8/15 (二) . 8/16 (三)
時間 | 早上9:00 - 下午 17:00(午休12:00-14:00)，
每一梯次三日研習時數共18小時。
地點 | 象山農場-藝統中心 (臺北市信義區松山路650巷21弄18-1號